Future Learning Lab
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„Fakt oder Fake“ mit Florian Schmidt von der APA
Folgen Sie uns am Montag, dem 14.Februar 2022 auf diesem ZOOM -Kanal: https://zoom.us/j/5332037442
Wochenschau
Drei Einblicke ins Geschehen im und ums FLL.wien herum nebst Fotostrecke, die illustrieren, was sich in und ums FLL herum so tut.
Future Learning happens
Seit 17. Oktober 2017 können Schüler/innen, Studierende, Lehrer/innen und Akteur/innen der außerschulischen Pädagogik im Future Learning Lab Wien die Möglichkeiten entdecken und nützen, die eine technologisch und medienpädagogisch professionelle sowie didaktisch konsequent „lernseitige“ Umgebung bieten kann; unterstützt von digitalen Medien und Werkzeugen, die „einfach da sind“ und funktionieren und wirklich dem Lernen nützen. Die letzte Woche des Wintersemesters hat nochmals vor Augen geführt, wie breit dieses Spektrum ist und wie gut das Konzept des FLL.wien funktioniert.
Flipped Learning (-: :-) Future Learning
Mittwoch, 15.11., ist der erste Nachmittag des Flipped Learning Intensivkurses (genauer: von Kurs 1) im FLL.wien über die Bühne gegangen. Intensiv arbeitende Teilnehmer/innen; ein engagierter, kompetenter Trainer. Und ein guter Anlass, im folgenden Text von Joe Buchner und Stefan Schmid der Sache des Flipped Learning etwas auf den Grund zu gehen. Eine Sache mit Potential und Zukunft! Dazwischen gibt’s Bilder, die das Geschehen vorgestern illustrieren …
Future Learning Lab Wien | FLL.wien 1100 Wien, Daumegasse 5 (Haus 5 der PH Wien) | https://www.fll.wien | lab@phwien.ac.at | info@futurelearning.at
Realisierung und Betrieb des FLL.wien in Kooperation von:
Zentrum für Lerntechnologie und Innovation (ZLI)
Institut für übergreifende Bildungsschwerpunkte (IBS)
Pädagogische Hochschule Wien (PH Wien)
Future Learning -
Verein zur Förderung digitaler Bildungsangebote
„In besonderem Maße soll an dieser Stelle auf die Zusammenarbeit von pädagogischer Forschung und Praxis, aber auch von sozialen Gemeinschaften, der Öffentlichkeit und Politik mit Forschung und Praxis zur adäquaten Begegnung der (...) Herausforderungen in der Gesamtaufgabe einer kontemporären Bildung verwiesen sein.“ Nina Grünberger (2017): Kontemporäre Bildung. Innsbruck university press (S. 344)